Чеджемова Елена Вениаминовна, кандидат пед. наук, лауреат премии правительства РФ в области образования
Замечательно, что мне посчастливилось побывать на вашем мастер-классе. Интересно было все, и работа с линией, и работа с красками, но самое интересное - это работа с деревом и возможности применения вашей технологии для развития детей. Вы рассказали нам о принципах работы с особенными детьми. Несомненно, это одна из категорий детей, с которой будет очень результативна эта технология. Поэтому я очень хотела иметь комплект форм и взяла этот комплект для работы с таким особенным ребенком, который посещает наш детский центр "Маленькая страна" (хотя и расстроила этим Эккахарта, и еще раз прошу у него прощения). Мы, конечно, имеем возможность сделать такие формы (и будем делать несколько комплектов для работы с группой детей), но мне хотелось быстрее проверить эту технику работы на практике. К сожалению, этот мальчик заболел, работа пока отложена. Но я обязательно напишу о работе с ним, как только ребенок выздоровеет. Идея с включением в работу правого полушария очень актуальна. Возможность, которую вы предоставляете детям для моделирования различных комбинаций из абстрактных форм, - это мощное средство для включения правого полушария в работу. Соглашусь с вами, что в основном, все развивающие программы направлены на развитие левого полушария, для этого используются и соответствующие средства. Например, в России, используются головоломки с формами. Основная задача - собрать форму из частей по заданному образцу. Соответственно, в работу включается левое полушарие, ответственное за логические операции. К тому же дети, не уверенные в себе, зачастую избегают таких заданий, чтобы не потерпеть неудачу, а иной раз они, действительно, не в силах выполнить задачу и у них пропадает интерес. Так, что идея с вариативностью комбинирования форм, несомненна очень актуальна и направлена на решение многих проблем развития особенных детей.
Я думаю, что у данной технологии есть еще несколько возможностей и для работы с другими категориями детей. Например, можно предложить данную работу детям, которые связаны с искусством. Комбинирование форм может быть применено для развития чувства композиции, развития способности видеть красоту линии. Еще одна возможность - это развитие образных представлений, ассоциативности мышления у детей среднего и старшего дошкольного возраста. Поскольку формы слабо структурированы, абстрактны, то они могут по конфигурации напомнить совершенно разные объекты. Манипулируя с формами, переворачивая их, по-разному размещая в пространстве, дети находят сходство со знакомыми образами-представлениями, узнают в формах слона, верблюда, оленя...
Хочу поблагодарить Вас за замечательный мастер-класс и прекрасное творческое сотрудничество.

Рамиля Вахитова, ст. преподаватель кафедры культурологии ННГАСУ
И педагоги, и студенты с удовольствием творили: рисовали, выпиливали, шлифовали, составляли композиции. Занятия были не просто интересными: мы почувствовали, что имеем гораздо больше возможностей, чем казалось прежде. Творческая пара напомнила нам, как многое мы упускаем, думая шаблонами, ведь у каждого явления или предмета в нашем мире есть множество вариантов развития, несколько областей применения. Уникальная методика, не ограничивающая творчество конкретными образами, позволила по-другому взглянуть и на окружающих нас людей. Все мы настолько разные по своему способу мировосприятия; по проблемам, требующим своего решения; по талантам, которые в нас проявляются, или же их еще только предстоит раскрыть. Я уверена, что каждый найдёт в вариабельном искусстве что-то полезное для себя. И радостно осознавать, что авторская методика создания и применения вариабелей эффективно помогает детям и взрослым! 
Вариабели - это ключ к совершенно новому восприятию и ощущению мира.

Светлана Киселева, педагог-психолог
Как педагог-психолог, скажу что «Вариабели» это единственная и уникальная методика. Здесь практика опережает теорию, логику, доказанность, обоснованность и все что относится к левополушарному мышлению. В первый день мастер-класса, после рисования нас мучали вопросы: «а для чего мы это делали? а что это значит? а почему?». Ответы на них помогли бы нам понять смысл каждого действия и контролировать творческий процесс. Но мы представить даже не могли, чем мы будем заниматься. К концу программы первого дня я поняла, что это неведенье как раз и помогает погрузиться и пережить весь процесс создания вариабели, ведь в жизни, невозможно заглянуть вперед и предугадать, куда приведёт тебя судьба.

Важную роль при создании вариабели играла активизация правополушарного мышления. Дать волю ему помогало рисование под музыку и специальные упражнения.  Аналогичным образом, перед процессом создания вариабели, можно успешно использовать психогимнастику. Ее применение создает оптимальные условия для работы с детьми: она помогает снять мышечное напряжение, заторможенность или расторможенность.

Как только были готовы первые работы – «вариабели», я решила показать их детям. Их привлекли необычные формы фигурок и возможность моделировать из них все что угодно. Например, трехлетние дети знакомятся с миром и познают его во всех отношениях, у них формируется образ своего «Я». В изобразительной деятельности это отражается в том, что дети только учатся осознанно рисовать. И часто их работы похожи на каракули, но все же они видят в них какой - либо образ. Вариабели отвечает этой природе ребенка – оно помогает осваивать пространство и ощущение себя в нем, развивает воображение и поддерживает интерес к совместной деятельности. Вариабели может использоваться как мини-театр. Играя с фигурами вариабели, дети каждый раз имеют возможность создать новую сказку, придумать новые образы, наделить их характером. Вариабели сделано на языке детей.

Шибаев Ирина и Шибаев Дмитрий.
Семинар по вариативному искусству открыл для меня новые способы работы с детьми и в целом открыл новые горизонты в искусстве. Занятия мне очень понравились, и надеюсь, что с этим методом познакомится как можно больше людей.

Лобанова Дарья
Новый опыт – это всегда полезно. Было интересно узнать о себе, работая с художественными материалами в свободной технике, которая отражает содержание бессознательного каждого. Этот метод действительно раскрепощает, повышает самооценку. И, конечно, особенно важно было познакомиться с методом изготовления натуральных деревянных игрушек – «вариабилей». Процесс игры доставил приятные эмоции и новые знания (никогда не работала с деревом). Было бы здорово применять эти методы в психолого-педагогической практике.

Шуваева Н.Ю.
Всегда интересно узнать что – то новое, семинар был весьма информативен и эффективен.
 Методики из семинара по вариативному искусству можно эффективно использовать в психолого-педагогической деятельности с детьми любого возраста, особенно в коррекционной работе. В нашей работе важно, чтобы дидактические игрушки были изготовлены из натуральных материалов и обладали развивающим и терапевтическим эффектом. Было бы весьма интересно развить эту тему дальше в своей работе. Благодарим наших коллег из Германии за проведение этого мероприятия, за обучение новым психолого-педагогическим технологиям.